一、育人理念
我的育人理念是用一颗爱学生的心，平等地对待每一位孩子，尊重孩子。在平凡又细微的班级管理中，让每一个孩子能健康快乐的成长，成为温暖纯良的人。
二、班情分析
“笋芽儿"班级共有学生 42 人，其中女生 20 人、男生22 人。师生关系和谐，家校关系融洽。学生单纯善良，团结友爱，学习态度端正，班级卫生、纪律等常规习惯已基本养成，但个别孩子规则意识不足，自我管理能力差。
三、发展目标
在带班育人的过程中，我以彰显小队个性，打造中队特色为总目标。为孩子们打造暖意浓浓的班集体和班级文化，开拓出属于自己的管理特色，让孩子们在温馨的班级中慢慢成长。
四、实践做法
(一)管理有章法
1.构建班级文化--团队如竹林，咬定青山不放松班级精神其实就是班级发展的核心理念，更是一个班级的灵魂，可以凝聚人心、鼓舞士气、激发斗志。
2.构建小队文化--小队如竹笋，雪压腰肢志更坚班级的管理应该是由学生当家做主，教师的任务是协助他们自主管理，在自主管理的过程中，培养能力。小队的形成是给学生一个正向的小团体，让他们互相帮助，共同进步。
3.构建个人文化--个人如竹芽，破土凌云节节高每次过生日的孩子，同学们会给他们送上美好祝愿，老师也会赠送写上祝福的本子，生日在假期的同学，我们会通过班级群发送祝福，简单的祝福会让孩子觉得老师、同学就是他重要的人。
(二)活动有成长
每一次班级活动，都为孩子提供了实现梦想的舞台孩子在一次次的活动中成长。
1."红色基因”铸魂
传承红色基因，根植爱国种子，把自己的人生同民族的命运紧密联系在一起，立足本职、拼搏奋斗、创新创造。我们开展了系红领巾竞赛、国旗知识竞答等趣味活动;利用班队会的时间开展“四史”教育，通过班级红领巾讲解员的宣传，让党的百年奋斗故事走进学生的心中;鼓励小队自发学习雷锋等榜样人物的先进事迹，为祖国发展繁荣而不懈奋斗;绘制手抄报、开展少先队宣讲活动、亲子观看爱国影视片、参观国防教育基地.…-系列的红色活动助力学生将理想信念入脑入心，帮助学生扣好人生第一粒扣子。
2.“传统文化”立德
传统文化系列活动，从时间纵深的角度去安排，使得活动在主题上具有延续性、整体性。低年级学段的启蒙礼，增进学生对中华优秀传统文化的了解。以时间线去了解十四节气，用学生们自己的眼睛去观察、发现身边的节气特点，在每个节气到来的时候，开展节气故事会。中年级段，鼓励学生研究传统节日，并通过小队的方式展示出汇报传统节日的由来、习俗、传说等。端午节时，还请来家长教孩子们包粽子。高年级段以小队为单位根据兴趣爱好开展手写对联、体验汉服、京剧戏迷等活动，通过照片，视频、文字等载体，让学生在活动中受到热爱中华优秀传统文化的教育，培养文化自信。
3.“书香班级”树人
建立书香班级，是我们班级文化的一种常态。各小队建立班级图书角，开展读书漂流活动，让小队成员们每日有书读，及时开展线下线上的读书交流会。书中有争议的观点，我们举办辩论会，在唇枪舌剑中提升思辨能力;书中精彩的部分，同学们开展小话剧表演，在自编自导中，提高合作精神又分享了快乐。
与此同时,打造“让每一面墙壁都说话”的班级物质文化。各小队轮流负责，以读书活动为内容的墙报展示和“书香小队”的评比活动。
新冠疫情期间，我们把小队读书的活动由线下搬到了线上。开展每日读书打卡活动、亲子读书活动、评选书香家庭、最美阅读者..….丰富的小队阅读活动，陪伴学生度过居家隔离的特殊时期。孩子们在阅读中成长，身心与品格也得到了极大的磨砺。
4.“职业体验”培根
职业体验，能开阔孩子们的视野，增长才干，是学生全面发展的重要舞台。为了满足同学们的种植体验，我们采购了一批辣椒小苗，开展了小队种植辣椒的特色活动。每个小队还有专人定期记录辣椒的生长，撰写养护日记。为此，我们专门出了一期《小辣椒成长记》的班刊，记录了同学们从认养辣椒小苗到经历虫害再到品尝收获的丰富体验。
为了让学生有更多的职业体验、培养劳动技能的机会。我还联合家委会，为孩子们组织过不同的假日小队体验活动。在广场开展义卖活动、到消防队开展军训体验、到街头小区开展志愿服务体验.…完成职业体验的同学，在班队会上进行分享交流。这些活动不仅提高了小队成员的能力，还增强了他们的凝聚力。
五、育人成效和特色
科学管理，营造了良好的班风班貌。课堂上，学生乐学善思，享受知识的欢愉;生活中，学生热情友善，彰显了团队的和谐;活动时，学生团结合作，争先创优不甘落后。我们班先后荣获市区级文明班集体等荣誉，并逐渐成长为一个充满活力、蓬勃向上的班集体。
